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 Faut-il se rendre à l’évidence ?
On a beau me dire que la relation EPS santé est évidente et l’argument est double :
- la référence historique
De tout temps, l’EPS a été associée à la santé même si selon les époques ce fut pour des raisons différentes L’histoire a imposé l’orientation hygiéniste de cette discipline. Vouloir y échapper aujourd’hui, ce serait nier la valeur sociale naturelle (?) de l’éducation physique
- la référence sociologique et politique
Aujourd’hui, l’EPS devrait, nous dit-on de toute part, saisir une opportunité. La santé est un sujet très sensible dans la société moderne pour des raisons multiples et l’EPS devrait s’associer à la lutte contre les maladies de la civilisation moderne (l’obésité, les maladies cardio-vasculaires, le diabète, la déprime, etc). Il y aurait là une porte ouverte à la réhabilitation sociale de l’EPS qui a perdu (en grande partie) sa crédibilité quand elle n’a plus fait la preuve qu’elle pouvait servir de réservoir de sportifs (1970-1980).
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La pratique de l'escalade en milieu scolaire est devenue de plus en plus fréquente ; c'est une activité riche du point de vue des apprentissages et des ressources sollicitées chez les enfants. La découverte d'activités différentes de celle pratiquées habituellement contribue à enrichir les apprentissages et conduit à la stimulation de compétences originales. C'est une discipline aux multiples facettes qui confronte l'enfant à différents types de risque, mais à des risques que doit maîtriser l'enseignant, au maximum, en respectant très précisément les règles de sécurité concernant cette pratique, tant du point de vue du matériel utilisé (contrôles et vérifications) que de l'encadrement des enfants.
Lors d'une activité d'initiation au vélo, un élève de maternelle chute et se blesse assez gravement. La pratique des activités physiques à l'école nécessite de la part des enseignants la mise en place d'un certain nombre de mesures de sécurité. L'initiation au vélo en maternelle, en groupe, requiert une surveillance de tous les instants.
Cet ensemble pédagogique pour l’apprentissage de la natation se compose d’un livret de l’élève, d’un livret plastifié à utiliser à la piscine et d’un livret pédagogique téléchargeable. Livret de l’élève de la grande section au CM2.Ce cahier individuel propose 48 situations progressives, expliquées en image, et des fiches d’autoévaluation pour suivre ses progrès. 
Alfred Nakache est né le 18 novembre 1915 à Constantine, en Algérie. Très vite, il se fait remarquer pour ses exceptionnelles qualités de nageurs. En 1931, il devient champion d'Afrique du Nord, puis participe en 1936 aux Jeux Olympique où il remporte, avec l'équipe de France, le relais 4x200 mètres.En 1941, il bat le record du monde du 200 mètres brasse.
