 PROGRAMMATION EN EPS AU CYCLE 2
Une véritable éducation physique cohérente, complète et équilibrée nécessite une programmation précise des activités . Celle-ci est placée sous la responsabilité de l'équipe de cycle. Pour éviter l'accumulation de séances disparates, quelques principes doivent être respectés. Dans chacune des années du cycle, les quatre compétences spécifiques (réaliser une performance mesurée, se déplacer dans différents types d'environnements, s'opposer individuellement ou collectivement, concevoir et réaliser des actions à visée artistique, esthétique ou expressive) sont abordées. Chaque compétence est traitée au travers d'une ou plusieurs activités. Ainsi, la compétence "Concevoir et réaliser des actions à visée artistique, esthétique ou expressive" peut être travaillée dans des activités de danse ou dans des activités gymniques. Il serait souhaitable, pour que les apprentissages soient réels, que les modules d'apprentissage soient de 10 à 15 séances. Par souci de réalisme, le minimum est fixé à cinq ou six séances de chaque activité pour un module d'apprentissage. Les trois heures hebdomadaires seront réparties au minimum sur deux jours distincts par semaine. La pratique journalière, quand elle est réalisable dans des conditions acceptables, doit être recherchée aussi souvent que possible. La compétence "S'opposer individuellement ou collectivement" est obligatoirement travaillée chaque année grâce à un module d'apprentissage sur les jeux collectifs, traditionnels ou non (on peut compléter la programmation avec un module de jeux de lutte ou de jeux de raquettes). Les activités de natation (un module d'au moins 12 séances chaque année) seront programmées en priorité pour les élèves de ce cycle chaque fois que les équipements le permettront. Les compétences générales et les connaissances peuvent être abordées au travers de toutes les activités physiques. II COMPETENCES DISCIPLINAIRES E.P.S. ET COMPETENCES TRANSVERSALES AU CYCLE II : D’après P. FERNANDEZ : "Conception actuelle des apprentissages moteurs" P. FERNANDEZ a répertorié cinq types de compétences générales en E.P.S . - C1 : Développement du répertoire moteur de l’enfant
- C2 : Gestion du rapport sécurité / prise de risque
- C3 : Participation à une action collective de coopération et / ou d’opposition
- C4 : Communication avec les autres dans des situations d’expression / représentation
- C5 : Gestion d’efforts variés avec une utilisation optimale de ses possibilités
Mise en relation compétences générales, compétences disciplinaires de fin de cycle, et compétences transversales Quelles activités pour quelles compétences ? D’après L’E.P.S. aux cycles 2 et 3 - CDDP du Tarn |